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2025年10月
教育傳媒到校直擊 靈糧堂劉梅軒中學 - 2025年10月
尋找正確路向 學生發光發亮
靈糧堂劉梅軒中學一直以來致力促進學生的全人發展,以成長思維為導向,積極創設平台,提供豐富的學習經歷,助學生成長並發光發亮。林治彬校長秉持「誰都可發光,只要找對了地方」的信念,相信每位同學雖起步點各異,卻皆有自身長處與潛能,只要有目標、找對方法並堅持努力,終能有所成長與進步。
「創科農場」體驗式學習 實踐跨學科知識
學校主張以真實場景開展體驗式學習,打造「創科農場」作跨學科基地,創造動手機會,讓學生走出課室,透過實踐掌握跨學科知識。「創科農場」由生物、電腦、設計科技科、家政等學科共同參與,除了與植物有關的種植體驗外,更引入編程學習,如編寫自動補給營養液、自動餵魚糧機等裝置。同學亦在照料植物的過程中體會「粒粒皆辛苦」,感受到收成的喜悅。學校更構思把農產品放在校內小食部售賣,讓學生體驗完整生產與經營流程。
此外,學校借校外比賽推動不同範疇的知識融會貫通,如安排學生參加「航天育種計劃」比賽,透過種植太空與地球種子、對比生長差異(如生長速度),讓同學涉獵航天知識,並發揮在「創科農場」中學到的知識與技能,學以致用,在比賽中同學也獲得獎項。
多元策略活用英文 找對方法實現突破
林校長相信只要同學找對了方法,就能夠改變、成長。學校以多元化策略配合學習經歷推動英文教學,以靈活方式助力學生成長改變。林校長着重同學與外籍人士的互動,希望他們活用英語作溝通媒介。除了外籍老師常規的會話教學外,學校亦設立「英語咖啡館」讓學生透過活動學英文,更邀請Watoto詩歌組織到校交流,建構英文語境,鼓勵學生多聽多說。
學校更積極連接國際平台,帶領學生參加英國大型科技展覽「Bett Show」,展示他們的STEAM作品,包括「智能水閘」、「人體感應升降講台」等,使用英語向當地嘉賓解說。在參加「Bett Show」前,外籍老師會訓練同學的英文對答、學習專業詞彙等,提升他們應用英語的自信。參加者陳同學坦言,過程中外籍老師全程參與項目,讓他的英語各方面也有所進步。
同學向參觀人士講解作品的創作理念及未來應用的願景,獲得充分肯定及讚賞。同時亦參觀當地學校與學生交流,受益匪淺。林校長笑言:「曾不敢想像用英文解說的學生,憑藉學校提供的機會與指導實現突破,既拓闊眼界,更見證自我成長,體現找對方法即能發光的理念。」
跳出課堂探索世界 開拓學生全球視野
學校推出澳洲交流團,突破傳統參觀模式,提升學生英語能力、增廣見聞,助其找對發展方向。學校提倡讓學生入住當地家庭兩週,並參與當地學校課堂。在真實生活與學習場景中,學生不僅能夠在真實的英語環境中交流,強化語言溝通能力,培養學習興趣;更深入了解當地文化、風土人情、學習模式,打破認知局限,建立國際視野。
有些學生亦因參與了交流團後,選擇到海外留學。曾參與該團的趙同學表示,澳洲團經歷徹底改變其對海外升學的看法,了解到當地的學習氛圍、節奏,於是選擇負笈澳洲,最終成功獲當地大學錄取。未來,學校將推出紐西蘭團,延續此理念與使命,激發學生對學習英語的熱情,深入探索世界的不同面貌,尋找自己的路。
多元學習經歷 校隊展現潛能
林校長認為:「學校擔當着協助者、輔助者的角色,我們的責任就是讓我們學生成功。」多年來學校積極打造多元化活動平台,為學生提供發展潛能的機會,踐行「誰都可發光,只要找對地方」的理念,提供豐富的課外活動,如田徑、跳繩、籃球、足毽、足球等,既支持有基礎的學生繼續發展特長,也鼓勵探索新興趣、發掘潛能。
單同學便是從零起步並收穫亮眼成績的例子,他在入學前從未接觸過足毽,憑學校提供的訓練與教練指導,用心練習至今已成為足毽港隊代表。他表示,足毽令我建立了目標,不斷提升自己,多年來參加不少比賽,與隊友彼此扶持,人也變得更為開朗。
對於有基礎的學生,學校同樣提供優質配套,多年的訓練以來,同學亦取得佳績。不僅近三年奪學界體育聯會大埔及北區第一組別冠、亞軍,並進軍全港精英賽,校隊中更有多位同學被選入香港足球港隊,在更高的賽場上展現自我。
最為亮眼的是,學校去年一位跳繩出色的學生透過校長推薦計劃,獲浸會大學預先錄取,實現學術與特長雙軌發展。學校以完善配套與機會,讓學生無論從零起步或繼續發展特長,皆能找到發光之路,見證成長與突破。
「背包流浪團」 培養個人軟實力
學習不能局限於課室,更需要從體驗、參與中啟發。為此,學校安排了「背包流浪團」。有別於學校旅行和外地交流團,背包流浪團期望學生學習獨立自主,並在錯誤中成長。所以,學生需要自己訂定行程、選擇公共交通工具、管控每天花費和在每個行程逗留的時間。他們也要學習溝通和協作,所以會輪流擔任組長、財政、導航、拍攝和負責組員安全的崗位。
「背包流浪團」安排同學以5至6人為一個團隊,前往台北、高雄、南韓等地執行任務,如拍照,尋物等,並需自主規劃行程、管理財務,甚至街頭賣藝籌措盤川。林校長分享:「過程中存在很多限制,他們面對任務限制時主動思考突破,更在過程中磨練膽量與毅力,既需設計方案,更要克服畏懼、展現自信,這些都是課本無法教授的道理。」
走進職場規劃生涯 認識自我明晰方向
在生涯規劃領域,學校同樣投入大量心力,通過豐富多元的生涯規劃活動,為同學未來的升學與就業之路做好鋪墊。
一方面,學校帶領同學走進真實職場,深入了解烹飪、機場服務等不同領域的工作日常,親身接觸各行各業的運作模式,明晰不同職業的特質與要求。另一方面,林校長認為生涯規劃教育的核心在於協助同學深度認識自我,挖掘潛在能力、明確內心抱負,找到真正適合自己的發展方向。
學校依循賽馬會「CLAP創里程計劃」中的「VASK」理念(即Value價值觀、Attitude態度、Skill 技能、Knowledge 知識),從知識傳授、技能培養到態度引導、價值觀塑造,全方位幫助同學探索自我,為生涯選擇奠定堅實基礎。
憑藉在生涯規劃工作上的深耕與積累,學校的相關成果在學界也備受認可,承擔起賽馬會「CLAP創里程計劃」資源學校的重要角色,負責關顧五至六間中學的生涯規劃發展工作,為同行提供經驗借鑒與支持。